《最后一课》阅读答案|《最后一课》的阅读习题及答案

日期:2020-10-09 13:25:50 作者:guest 浏览: 查看评论 加入收藏

  五.整体感悟课文后回答

  1.小说插入对镇上人物的描写的作用是什么?

  2.小弗郎士在小说中起什么作用?

  3.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的?

  4.说说小说是怎样安排情节的?

  

  六.课内语段阅读

  忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

  “我的朋友们呀,”他说,“我——我——”

  但是他哽住了,他说不下去了。

  他转身朝黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:

  “法兰西万岁!”

  然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”

  1.给文中带点字注音

  祈____哽____

  2.从小说情节看,选文属于什么部分?

  3.“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了,意味着什么?

  《最后一课》课内语段阅读答案

  4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?

  5.选文有一处侧面描写,请找出来。

  6.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么?

  7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?

  8.文中对韩麦尔的刻画,用了哪些描写手法?有什么作用?

  9.作者反复写钟声,用意何在?

  10.“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解。

  七.深入探究下列问题

  1.有的同学认为采用第三人称写这篇小说比第一人称写更好些,也有同学不同意这种看法,你能谈谈你的看法吗?

  2.作品中为什么没有对韩麦尔先生的心理描写?这是作品的欠缺之处还是独特之处呢?请谈谈你的看法。

  参考答案:

  五.1.一是营造与往常不同的气氛,为后文情节的展开蓄势;二是结构上有一种呼应美;三是升华小说主题。  2.一是贯穿故事情节,二是深化小说主题。  3.从小弗郎士的视角叙述,主要是通过对他的肖像、语言、动作的描写来体现他内心的巨大悲痛、愤恨和强烈的爱国主义精神。  4.从纵横两个方面来组织安排情节的。从纵向看,以小弗郎士的行踪,串起了故事的起因和结果;从横向看,教室是一个连接故事中各条人物线索的总枢纽。

  六.1.qí  gěng  2.高潮和结局  3.最后一课的结束。  4.普鲁士占领了法国。  5.我觉得他从来没有这么高大。  6.内心悲愤。  7.被他的爱国精神打动,对老师的热爱崇敬。  8.语言、动作、神态  表现他热爱祖国、痛恨侵略者,具有不屈的反抗精神。  9.暗含最后一课已经结束。  10.用手势表达强烈的思想感情,表现他内心的极度悲愤,倾注了他热爱祖国,怨恨侵略者的思想感情。

  七.1. 开放性探究题,言之有理即可。如:用第一人称真实自然,而第三人称无此效果。  2. 开放性探究题,言之有理即可。如:由于叙述角度的限制,读者只能从衣着、语言、行动来认识他,并体会揣摩他的内心情感。

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